PORTAFOLIO ELECTRÓNICO POSIBILIDADES PARA LOS DOCENTES.

ACTIVIDAD: 1                 

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO POSIBILIDADES PARA LOS DOCENTES.

MARTHA CECILIA---GRAJEDA----ANÁLISIS.

CONFIESO QUE PARA MÍ HA SIDO MUY DIFÍCIL EMPEZAR A EMPLEAR LA TECNOLOGÍA, SIN DUDA ES UN RETO, CONSIDERO MUY IMPORTANTE HOY EN DÍA SABER USAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE, DE ACUERDO A NUESTRA ÉPOCA, SE DESARROLLAN Y SE LLEVAN A CABO EN CASI TODOS LOS CONTEXTOS EN LOS QUE PARTICIPA EL SER HUMANO.

CONSIDERO QUE EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO USADO EN LA DOCENCIA, ES DE GRAN APOYO PARA LA ORAGANIZACIÓN DE LAS TAREAS QUE EL PROFESORADO TIENE QUE DESARROLLAR DÍA A DÍA; DESDE LAS PLANEACIONES PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS Y POTENCIALIZAR SUS COMPETENCIAS, IMPLEMENTAR ACTIVIDADES INNOVADORAS Y RETADORAS HASTA EVALUARLAS Y RETROALIMENTAR TANTO AL ALUMNO COMO A LA MAESTRA.

DENTRO DE MI TRABAJO CON MIS PEQUEÑOS, HE TRABAJADO CON EL PORTAFOLIO DE MANERA FÍSICA, PERO DEBO DECIR QUE AHORA QUE HICE MI LECTURA ME DOY CUENTA QUE LO QUE HE REALIZADO AÚN CON MI MAYOR EMPEÑO, ESTÁ UN POCO LEJOS DE LO QUE EN REALIDAD ES EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO.

HE DISEÑADO EL PORTAFOLIO DE CADA UNO DE MIS ALUMNOS, PERO SIENTO QUE REQUIERE DE MAS ASPECTOS PARA QUE SEA COMPLETO Y ME PROPORCIONE LO NECESARIO O LO QUE DEBE OFRECER UN PORTAFOLIO.

EN MI EXPERIENCIA, MI PORTAFOLIO ME APOYA EN LA ORGANIZACIÓN DE MIS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, EN EL CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS EN LOS QUE SE VEN INMERSOS MIS ALUMNITOS, RECONOCER SUS LOGROS, SUS COMPETENCIAS A DESARROLLAR, ASÍ COMO FORTALECER LAS QUE ELLOS YA TIENEN, EVALUAR SUS DESEMPEÑOS Y MIS PROPIOS LOGROS Y DEFICIENCIAS.

RECUPERAR ASPECTOS QUE NO HE TOMADO EN CUENTA Y BUSCAR LAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES QUE MEJOREN EL TRABAJO DENTRO Y FUERA DEL AULA, ASÍ COMO TAMBIÉN  LOGRAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA, YA QUE, SU PARTICIPACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.

DEBO DECIR QUE MIS ALUMNOS TIENEN CONTACTO CON SUS PORTAFOLIOS, YA QUE ELLOS SABEN PARA QUE NOS SIRVEN, PUES YO SE LOS E HECHO SABER, AL ELABORAR UNA ACTIVIDAD QUE NOS SERVIRA PARA EL PORTAFOLIO, ELLOS SE ESMERAN EN ELABORARLA LO MEJOR POSIBLE Y AYUDAN A GUARDARLA DENTRO DE ÉL.

RECONOCEN ASÍ TAMBIÉN SUS LOGROS Y COMENTAN SOBRE LOS LOGROS DE SUS COMPAÑEROS, BUSCAN LA MANERA DE REALIZAR UN TRABAJO QUE SEA IMPORTANTE PARA PODER GUARDARLO EN EL PORTAFOLIO, Y SE DAN CUENTA QUE ESTO NOS SIRVE PARA RECONOCER CUANTO APRENDEMOS Y CUANTO NOS FALTA POR APRENDER.

OTRA EXPERIENCIA POSITIVA ES, CUANDO LOS PADRES CONOCEN A TRAVÉS DEL PORTAFOLIO LO QUE HACEMOS EN LA ESCUELA, LOS AVANCES DE LOS NIÑOS, SUS CONSTRUCCIONES Y SUS CAMBIOS EN LOS DESARROLLOS DE LAS ACTIVIDADES, Y  LO MÁS IMPORTANTE, CUANDO EL ALUMNO REQUIERE UN POCO MÁS DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE SU FAMILIA, YA SEA EN LAS ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS COMO EN LAS FÍSICAS, DÁNDOSE CUENTA DE QUE LAS TAREAS NO SÓLO SON COMO SIEMPRE SE HA PENSADO, EN HOJAS O LIBRETAS SINO QUE, TAMBIÉN, EN LAS LECTURAS DE CUENTOS O EN LA REALIZACIÓN DE JUEGOS, Y LAS INVESTIGACIONES QUE NOS LLEVAN A CONOCER LA NATURALEZA SE APRENDE DESDE CASA.

EN EL PORTAFOLIO ASI COMO EN OTRAS ACTIVIDADES, LOS PADRES SE DAN CUENTA DEL PAPEL Y LA IMPORTANCIA DEL JARDÍN DE NIÑOS Y QUE AQUELLAS ACTIVIDADES DE ANTAÑO QUE NO SERVÍAN MAS QUE PARA MECANIZAR A LOS ALUMNOS, YA QUEDARON ATRÁS, LAS FOTOGRAFÍAS, RELATOS O NARRACIONES DE LOS ALUMNOS, TRÍPTICOS, CUENTOS ESCRITOS POR ELLOS Y OTRAS EVIDENCIAS QUE PODEMOS INTEGRAR EN EL PORTAFOLIO, NOS SIRVEN PARA RECONOCER LO QUE NUESTROS NIÑOS APRENDEN DÍA CON DÍA.

LAS SITUACIONES NEGATIVAS QUE YO HE DETECTADO AL ELABORAR UN PORTAFOLIO, SÓLO SON AQUELLAS EN LAS QUE POR ALGUNA RAZÓN ME FALLA LA COPILACIÓN DE ALGÚN MATERIAL, O NO DAR LOS TIEMPOS PARA INTEGRARLOS.

LOS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EFECTIVAMENTE SIRVEN PARA MOSTRAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, NO SÓLO A LOS FAMILIARES DE LOS NIÑOS Y A LOS PROPIOS NIÑOS, SINO A LOS DOCENTES, PARA VALORAR LOS LOGROS A NIVEL ESCUELA, RECONOCIENDO ENTRE DOCENTES LO QUE SE REQUIERE REFORZAR PARA LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA, ASÍ COMO LA BÚSQUEDA EN COLECTIVO DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y COOPERACIÓN EN BIEN DE LOS ALUMNOS Y DE LA ESCUELA EN GENERAL.

EN PRESCOLAR, LOS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS SON ÚTILES Y NOS APOYAN EN LAS ACTIVIDADES DE LA ENSEÑANZA PERO NO SON LO ÚNICO, LAS DEMOSTRACIONES DE LOS NIÑOS EN EXPOCISIONES, DRAMATIZACIONES, Y CONSTRUCCIÓN DE CREACIONES DE LOS ALUMNOS TAMBIÉN NOS DICEN MUCHO SOBRE SUS APRENDIZAJES.

EL PORTAFOLIO ME HA SIDO ÚTIL AL MOMENTO DE EVALUAR, YA QUE AUNADO AL DIARIO DE TRABAJO Y A LAS EVALUACIONES QUE REALIZO AL TERMINO DE CADA PLANEACIÓN, SE VUELVE UN COMPLEMENTO PARA REALIZAR UNA VALORACIÓN MÁS EFICAZ E IMPORTANTE DE LOS AVANCES Y SABERES DE LOS ALUMNOS.

PIENSO QUE, SÍ AHORA QUE TODAVÍA NO REALIZO UN PORTAFOLIO COMO DEBE DE SER, ME HA SERVIDO, CUANDO SEPA MÁS DE COMO SE DEBE ELABORAR, ME SERÁ MÁS ÚTIL Y ME DEJARÁ MÁS PROVECHO EN EL DESARROLLO DE MI PRÁCTICA DOCENTE.

TAMBIÉN SE DEBE CONTEMPLAR LA POSIBILIDAD DE QUE SE REALICE A NIVEL ESCUELA UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO DE CADA DOCENTE, QUE CONTENGA SU CURRICULUM, SUS LOGROS PROFESIONALES Y SUS REQUERIMIENTOS PARA SU TRABAJO DIARIO SIRVIENDO ESTO DE RETROALIMENTACIÓN Y DE RECONOCIMIENTO DEL TRABAJO DIARIO PARA LOS DOCENTES EN LA ESCUELA, YA QUE HASTA AHORA SOLO CONTAMOS CON EXPEDIENTES QUE CONTIENEN NUESTROS DOCUMENTOS PERSONALES Y NO CUENTAN CON AUITOEVALUACIONES O REGISTROS DE PROGRESOS DE LA LABOR QUE REALIZAMOS EN LA ESCUELA.

REALIZAR UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO TAL VEZ NO SEA TAN SENCILLO COMO LO DICE LA LECTURA O COMO LO DICEN ALGUNOS AUTORES QUE EN ELLA SE MENSIONAN YA QUE REQUIERE DE UN CONTENIDO MUY AMPLIO PARA QUE DE VERDAD CUMPLA SU FUNCIÓN.

Y DEBEMOS  CONOCER PERFECTAMENTE LO QUE ESTE SIGNIFICA Y PARA QUE DEBE SER CREADO DE ACUERDO A LO QUE REALIZAMOS EN EL JARDÍN DE NIÑOS.

ASÍ POCO A POCO IR FORTALECIENDO EL USO DEL PORTAFOLIO Y QUE DE VERDAD SEA UNA HERRAMIENTA DE APOYO EN EL TRABAJO ESCOLAR.

PERO ES TAREA DEL DOCENTE PREOCUPARSE POR REALIZAR UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO QUE CONTENGA LO NECESARIO PARA PODER COADYUBAR A LA LABOR DE EL MAESTRO, TANTO EN LA ENSEÑANZA COMO EN LEVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS Y EN LA DEL PROPIO MAESTRO.